Wiki de contes

Si voleu un lloc on trobar molta informació sobre els contes i trobar un fum d'ells, visiteu el següent enllaç: 

http://elxivatacontes.wikispaces.com/

El mètode Grönholm

Acabem de crear un booktrailer sobre el teatre “El mètode Grölholm” per a animar-vos a gaudir de la lectura.

Ànims i passe-vos-ho bé aquestes festes de Nadal.  

El nuvolet viatger.

Ací teniu un conte amb titelles que hem elaborat la meua companya d'ofici i jo per als més menuts.

Espere que el gaudiu molt! 

En valencià. Clar que sí!

    Tots sabem la importància que té el llenguatge en la vida en societat, ja que no solament amb ella adquirim una identitat i autonomia, si no que ens permet comunicar-nos, compartir idees i construir així una representació de la realitat de forma compartida i d'una forma més encertada.

    Així doncs, aquesta setmana volem conscienciar-vos de la importància que te el coneixement de moltes llengües diferents.

    El sistema educatiu valencià es caracteritza per la existència d'un bilingüisme flexible, ja que, encara que cada centre decideix els programes que vol adoptar (en el nostre cas ja sabeu que ofertem els tres programes existents: PEV, PIL i PIP), alhora la Llei estableix el dret als pares d'elegir el programa lingüístic amb el que estudiaran els seus fills.

    Com ja sabeu, hi han tres programes diferents:

• PEV (Programa d'ensenyança en valencià): En aquest programa s'utilitza el valencià com la llengua principal en la instrucció. Encara que es prestigia la llengua valenciana, els xiquets també existeixen un bon domini del castellà.
  Aquest programa va dirigit principalment a alumnes valenciano-parlants, i augmenta les oportunitats de adquirir un alt domini de la llengua valenciana més ràpidament.
  
  
• PIL (Programa de Immersió Lingüística)
  En aquest programa el alumne manté i millora el castellà i a més adquireix el valencià. Aquest programa En el aula s'utilitza una metodologia que fomenta la comprensió i l'expressió a partir de situacions viscudes, en les que la nova llengua s'aprèn al mateix temps que s'utilitza. En tot moment es respecta l'expressió espontània de l'alumne. Els xiquets i xiquetes tenen interès i voluntat d'expressar-se en valencià perquè associen el context escolar amb el valencià.
  En aquest programa el castellà no s'incorpora fins a primària. Per al major funcionament del programa es molt important el recolzament de les famílies : deuen conèixer el funcionament del procés i deuen comprendre l'esforç que fan els seus fills.
  
  
• PIP (Programa d'incorporació Progressiva)  
  
  
  
  
  
    

Les llengües en la globalització.

Conferència donada per Vicent Partal

QUINA DIFERÈNCIA HI HA ENTRE LLENGUA MINORITÀRIA I LLENGUA GLOBAL?

     Abans s'utilitzava el dit de“la llengua és un dialecte amb exèrcit”.

Amb aquesta diferenciació, el que podem traure en clar és que es tenia una concepció de llengua com a poder, i així doncs, un dialecte era una cosa prescindible i poc important.

No obstant això, ara aquesta concepció ha canviat, ja que avui en dia totes les llengües tenen un reconeixement, siguen poderoses o no.

    Si ens fixem en un mapa lingüístic d'una època passada, hi trobarem en ell solament set territoris diferenciats, es a dir, ens trobaríem en que solament es parlen a tot el món set llengües. Això es així perquè solament hi havien reconegudes con a llengües aquestes set. Així doncs hi havien dos grans llengües globals (es a dir, llengües amb les quals anant a qualsevol part del món podem fer ús): l'anglés i el francés, algunes llengües internacionals que es parlen en zones (com per exemple: l'àrab, el xinés, l'espanyol,...), unes quantes llengües nacional i unes altres sense estat (com el català, el eusquera,...).  

     No obstant això, aquesta estratificació de llengües ha canviat gràcies a la globalització i la tecnologia. Avui en dia sols podem trobar una llengua global: l'anglés. Després, podem trobar llengües google (unes cinquanta) i no google.

Exemple de mapa de les famílies lingüístiques actuals. 

QUINES SÓN LES LLENGÜES GOOGLE?

     Són aquelles que poden aspirar a formar part de la globalització. Aquestes han de ser útils per a funcionar a la globalització i per a això, tenen que formar part de la tecnologia, dels mitjans de comunicació, de l'alta cultura, del domini propi d'Internet, a de aspirar a ser usada globalment i a de tenir una imatge referencial que es projecte al món (es a dir una marca que la identifique)

OBJECTIUS DE LA CULTURA:

• Posseir una llengua vàlida per a la globalitat.
• Posar accent a la creativitat i l'originalitat.
• Lluitar per a que la llengua es parle al carrer, ja que per molt esforç tecnològic que fem, si la gent no l'utilitza regularment per a comunicar-se no estem fent res.
• Posseir flexibilitat d'adaptació.
• Hem de procurar ajudar tots per a que es produïsca qualsevol canvi important.

AVANÇOS QUE CAL FER:

     Doncs bé, abans hem dit que la llengua ha donat un salt molt gran i que ha sigut provocat per la globalització i l'avanç tecnològic. No obstant, el més important és el canvi de mentalitat de la societat. I aquest canvi ve donat per:

• Una competició que es desplaça a l'exterior.
• Utilitzar la tecnologia i globalització per a muntar el nivell de la creativitat i crear productes que puguen competir des de la marca nacional amb les globals.

Per a tot açò, cal que utilitzem i aprofitem tots els programes que posen al nostre abast la tecnologia com: my spaces, l'exemple dels documents compartits i públics de la BBC, ... es a dir, tenim que aprofitar tot allò que la tecnologia ens posa a l'abast hui en dia.  

Hàbits sostenibles: Reduir, reutilitzar i reciclar.

Bona vesprada famílies!

     En l'entrada de hui anem a tractar les “tres erres” que componen el hàbits sostenibles. Es clar que vosaltres ja sabeu alguna cosa sobre aquest tema, ja que hui en dia s'ha adoptat una actitut conscienciadora als mitjans de comunicació, però mai està demés tornar a llegir sobre el que ja sabem. Mai perdrem res. Almenys esta lectura us servirà per saber si aneu ben encaminats o no. A més, sempre podeu aportar amb els vostres comentaris en aquest blog tot el que sabeu!

     Doncs bé, anem allà!

REDUIR:

     Aquesta és la erre més important, ja que si l'aconseguim dur a terme no hi hauria cap problema.

Així doncs, hi podem fer una serie d'accions que ens ajudarien a reduir els problemes mediambientals:

• Moure's amb mitjans de transports més sostenibles, com per exemple: caminar, utilitzar la bicicleta o el transport públic.
• Comprar productes amb ecoetiquetes o certificats ambientals.
• Reduir el consum d'articles d'un sol ús i molt contaminants (per exemple les bosses de plàstic).
• Reduir el consum d'aigua, ja que és un bé molt necessari i valuós. Això ho podem fer: dutxant-nos amb l'aigua i el temps necessari, tancar l'aixeta mentre no l'utilitzem, etc.
• Deixar aparells en pausa i compra'n bombetes de baix consum.
• Reduir el consum d'energia sempre que ens siga possible.
• Etc.
  
  

      REUTILITZAR:

     Cal aprofitar els productes útils, ja que moltes vegades els podem reutilitzar. Això ho podem fer adaptant aquestos materials als nostres usos (transformar una vidriola de llanda en un posa-llàpissos, per exemple), o donant-los a qui els puga fer servir o reciclar. Avui en dia, hi podem trobar coses molt creatives i sensacionals fetes amb materials reciclables. Crear una cosa bonica a partir d'una cosa que estava destinada a anar a la brossa, és el repte d'una nova tanda de creadors. Així podem trobar: Bosses de mà fetes amb banderoles, un anell elaborat amb una tecla d'un ordinador vell, unes arracades fetes amb uns CD usats, ... 

El reciclatge creatiu és també una manera original de prevenir els residus: s'aconsegueix allargar la vida d'alguns materials.

RECICLAR: 

Cal separar cada classe de envasos en el seu contenidor per a poder, com ja hem dit abans, reutilitzar els materials.

Hi podem trobar diferents tipus de contenidors:

• Blau: Paper i cartró.

S’utilitza per tirar revistes, folis, capses de cartró, etc

• Vidre

S’utilitza per tirar botelles i pots de vidre.

• Groc: Envasos

S’utilitza per tirar bricks, botelles i bosses de plàstic, llaunes d' alumini, etc.

• Verd: Matèria orgànica

S’utilitza per tirar pells de fruita, restes de menjar, etc. 

COM PODEM TREBALLAR-HO AMB ELS XIQUETS?

     Recordeu que el més important es donar exemple. Així doncs informeu-vos de tot allò que podeu fer per a contribuir en la millora i manteniment del medi ambient, i apliqueu-vos allò de:

“Saber, poder i voler”

      A l'escola els anem a introduir en aquests món la propera setmana a través del conte de “El conte de Pepet”, en el qual el contenidor de brossa Pepet té mal de panxa perquè ha ingerit tot tipus de residus: plàstics, llaunes, paper... I el doctor Rubio li fa una visita i li explica el perquè del seu mal. El seus amics Groguet, Verdet i Blauet l'ajudaran a curar-se. Una vegada hagem treballat bé el conte, podrem començar a reciclar a la classe. I després, quan estiguen plens visitarem els contenidors de brossa situats prop de l'escola.

La maleta viatgera.

     Com ja vam tractar a l'entrada anterior del bloc, la lectura és un hàbit enriquidor en totes les societats i a qualsevol edat. No obstant això, aquest hàbit cada dia és menys comú, i està a les nostres mans inculcar-lo als xiquets i xiquetes des de molt petits. A més, recordeu que la lectura no només beneficia als nostres fills, sinó també a la família, ja que en llegir junts, reforcem un llaç molt especial entre pares i fills.

     Així doncs, amb l'objectiu d'afavorir els moments i el gust de la lectura en el xiquet, hem iniciat un projecte a tots els nivells de l'Escola Pública de La Torre de les Maçanes: “La maleta viatgera”.

QUÈ ÉS LA MALETA VIATGERA?

     La maleta viatgera és una maleta plena de llibres amb els cuals els xiquets aprendan i es divertiran moltíssim. Aquesta maleta, anirà donant voltes per les cases de cada xiquet o xiqueta de la classe.

     Dins de la maleta podreu trobar:

• Molts contes, dels quals cada familia podrà triar, gaudir i treballar tants com vullga a la setmana.
• Una llibreta perquè la família o el xiquet/a escriga, dibuixe o explique allò que més li ha agradat de la maleta viatgera.
• Unes petites recomanacions i normes d'us.
• Una llista de tots els contes que hi conté la maleta.

COM FUNCIONA AQUESTA “MALETA VIATGERA”?

     Cada dilluns pel matí, el xiquets que haja tingut l’experiència durant la setmana amb la maleta, haurà d’explicar als seus companys: què ha passat, què ha llegit, quin llibre li ha agradat més, etc. També pot pintar un dibuix sobre el conte que més li ha agradat. 

A l'aula farem un seguiment de les lectures que cada xiquet i xiqueta fa, i per a això, el xiquet posarà un gomet a la graella penjada a la classe en cada llibre que ha llegit per a saber quin li ha agradat més i quin no tant. Més tard, anirem fent comparacions, i així aprofitarem l'experiència per introduir el llenguatge matemàtic.

     Una vegada fet açò, la maleta viatgera anirà a casa del següent xiquet (per ordre alfabètic dels cognoms) per a que la tinga durant tota la setmana.

CONDICIONS D'ÚS:

     El préstec serà d’una setmana sencera, de dilluns a dilluns.

     Les condicions d’utilització són ben senzilles: fer un bon ús d'ella, i en cas de trencar algun material haurà d’haver el compromís d’abonar el seu valor per a la seva restitució. Aquest és un material de la Biblioteca de l’Escola i per tant de tots.  Cuideu-lo com si fora vostre.

Esperem que vos agrade aquesta experiència!